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发表于 2015-12-27 09:53:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
        人与人之间的良性交往,推动着社会的前进,在当今社会,对人才的要求有了更新的内容,除了要求智商,更要求情商,其中与周围人的关系处理能力,是它的重要指标。而分享是其中的一个品质,分享表现了幼儿的一种亲社会行为,这种行为品质不是一朝一夕就能形成的,需要从小培养。俗话说:三岁看到老,此阶段的孩子涉世不深,他们的想法还很单纯、美好,他们还是一张白纸,如何留下最美的一笔,让他们受益一生,这是我们老师和家长共同的、义不容辞的责任。所以,我们所采取的每一步骤都应和家长共同探讨,争取家长的认同和配合,不然两种不同的教育观会让幼儿显得无所适从,甚至引起冲突,这将非常不利于幼儿的成长。
                             
            刚入幼儿园的小朋友,带着羞涩和好奇,更带着不安,从家庭来到幼儿园。对于他们来说,所有的一切都是陌生的,陌生的环境,陌生的老师、陌生的同伴。在这样一个陌生的环境中,幼儿容易封闭自己,或者独自一人默默地玩,或者哭泣。当你试图同他说话时,或者只盯着你看,或者用点头摇头表示。这时丰富诱人的食品是吸引幼儿与人交流的最佳手段,幼儿在食品的诱惑下,开始接触老师。同时我们鼓励家长带一些食品,让孩子去分发给同伴吃,分发时,我们还会先向幼儿介绍这是谁带来的,请幼儿一起谢谢他,然后再表扬这个小朋友的分享行为,有了好吃的东西能和别人一起吃,并给予奖励。这样带食品的幼儿既能受到老师的表扬和奖励,还能很神气地像小老师般发东西给其他小朋友,从而产生一种自豪感和满足感,也能很大方地把东西分给同伴。这样慢慢地幼儿由一种不自觉的行为转化成一种自觉自愿的行为,培养了幼儿有了好东西愿意和别人一起分享的好习惯、好品质。同时,在吃食物时,幼儿会自然地发现,每种食物都是不尽相同的,例如:糖,它们的形状各异,有长的、方的、圆的等,颜色也不同,有红的、白的、黄的等,糖纸的包装也不同,于是幼儿边剥边与周围的同伴进行比较、交流,这种交流,对于刚入幼儿园的小朋友来说,是难能可贵的。因为有了与同伴的交流,才会有与同伴的交往,在这交往的过程中,孩子开始逐步掌握相处的原则,为最终形成融洽友好的同伴关系奠定良好的基础。
         温馨的家庭生活是幼儿形成良好情感品质的摇篮。家庭教养方式对幼儿情感的影响不容忽视。所以我们把转换家教观念,改进家教方式放在家教工作的首位。通过各种形式向家长宣传在孩子面前言传身教的重要性。家庭成员之间要互敬互爱,有了好东西不仅要与孩子分享,更要与老人分享。

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